Estereoscopio para hacer ejercicios visuales para entrenar las vergencias.

Muchos de los pacientes que llegan a nuestra consulta, vienen –entre otras cosas-  porque  “tienen falta de atención en clase” y su profesor/a (o su tutor/a, o su orientador/a, o su psicólogo/a, o su logopeda, etc) les ha indicado la conveniencia de un examen optométrico enfocado al rendimiento visual.  Se les hace el correspondiente análisis que se plasma en un informe y con frecuencia se ve que tienen deshabilidades en el funcionamiento de su visión. En estos casos se les prescribe una compensación óptica, si ha lugar y/o un tratamiento para normalizar sus habilidades visuales. Al final, cuando usan debidamente la compensación óptica, si se le ha prescrito, y ya tienen sus habilidades visuales normalizadas,  aumenta su confort, mejora su rendimiento visual  y en general, nos informan que se concentran mejor y que ya casi no tienen “falta de atención en clase”. Pero nos encantado ver esto cuantificado:

Estudiante entrenando sus vergencias con un Cordón de Brock

Nos acaba de llegar desde USA el resultado de un estudio realizado por  destacados  Doctores, que investigaron las características conductuales y emocionales de niños con insuficiencia de convergencia, antes y después del correspondiente tratamiento de ejercicios visuales.  Colaboraron en la realización de este estudio los padres de 44 estudiantes de 9 a 17 años.  Los resultados mostraron una mejoría significativa por lo que concluyeron  informando que,  en estos casos de estudiantes con insuficiencia de convergencia, al normalizar las habilidades visuales con la terapia visual, se sintieron  mejor y pasaron a mostrar una mayor atención.

Para más detalles:

J Atten Disord. 2013 Nov 22. [Epub ahead of print]

Behavioral and Emotional Problems Associated With Convergence Insufficiency in Children: An Open Trial.

Borsting E, Mitchell GL, Arnold LE, Sheiman M, Chase C, Kulp M, Cotter S, Group CR.

Abstract

Objective: This study investigated behavioral and emotional characteristics of children with convergence insufficiency (CI), before and after treatment with office-based vergence accommodative therapy (OBVAT).

Method: Parents of 44 children ages 9 to 17 years with symptomatic CI completed the Conners 3 ADHD Index and the Child Behavior Checklist (CBCL) before and after OBVAT. Pre-treatment scores were compared with normative data and post-treatment scores were compared with baseline using the Wilcoxon sign rank test.

Results: Following OBVAT, CI children showed a significant mean improvement (p < .0001, effect size of 0.58) on the Conners 3 ADHD Index with the largest changes occurring in the 23 children who scored the highest at baseline. On the CBCL, anxious/depressed, somatic, and internalizing problems improved significantly (p < .001, effect sizes of -0.36, -1.15, and -0.67, respectively).

Conclusion: In an open trial, attention and internalizing problems improved significantly following treatment for CI.